“不要考100分!”
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“不要考100分!”


作者:李建文    文章来历:中基网    点击数:    更新时刻:2010-3-4

“不要考100分!” 北京三帆 李建文

    “不要考100分!”这句看似诱导唆使青少年不求上进的话,却是已故世界闻名数学大师、南开大学数学教授陈省身先生多年前给我国科技大学少年班的一句题词。

    时隔多年,陈先生的这句话才在中科大少年班兴办30周年之际,在《新京报》记者对中科大校长朱清时先生的采访中,被朱校长从头提起。即便现已时隔多年,咱们再次听到陈先生这句题词,也仍感觉有振聋发聩之感。朱清时校长给我们介绍了这个题词多年不被揭露的原因以及陈先生题词的原意:“那个时候思维很保存,少年班许多人不能了解这个题词的真实意义。陈先生的意思是,少年班的学生做学问,把握精华要义考个七八非常,就能够了。不要为了考100分在细枝末节上糟蹋过多的时刻。” 朱校长还打了一个比方:“比方在我四川老家,一亩地能够产水稻400斤,一年施许多化肥,就为了多产几十斤,今后再施更多的肥,增产并不多,却把土壤给破坏了,这样的作法其实并不好。” 以种庄稼的譬喻来诠释陈省身先生的题词,朱校长让咱们真实读懂了“不要考100分”这句话的深义。

    是啊,假如教育的方针只锁定在分数上,仅仅寻求分数上的完美,那么学生必定要在常识的细枝末节上花费很多的时刻和精力,久而久之,必然糟蹋聪明才智,让品格、道德歪曲死板,成为考试的机器。事实上,陈先生这句话是对分数至上的应试教育的一次忧心如焚的反思,是关于教育对根底常识细枝末节的羁绊而忽视学生全面开展的一个深入批评。但是言者谆谆,在实际中,却听者藐藐。

    君不见,现在的校园教育,在没有升学率就没有生计的社会大环境下,不论素质教育之名喊得多么嘹亮,应试教育之实却搞得毫不含糊。道理很简单,一所校园办得再好,假如没有超卓的升学率,你在学生、家长、社会的眼中就什么都不是。所以,高中三年,集中营式的应试练习、题海战术,简直成为每一个走过高考的我国青年一段严酷的回忆。在这样的实际面前,“教育为的是人的开展”这一教育的终极意图,无疑已成为奢谈!学生得到的,仅仅一些怎样取得高分的奇技淫巧。可怕的是,这样的状况不仅仅是在高中才有,其触角已伸入到了整个根底教育范畴。

    近来听闻,某小学生考了98分,还被要求写查看——原因是没得100分!家长方面的状况也好不到哪儿去。家长都很关怀孩子,这天经地义。但以我多年从教的经历来看,绝大多数家长重视的仅仅是孩子的分数,而不是孩子的教育。每次家长会后,孩子成果不抱负的家长们,都会焦急万分,围着教师,恳求教师点拨进步分数的迷津,而对分数背面的更深层次的教育问题——比方孩子的行为习惯、责任心、进取心等,却很简单忽视。社会上的各种组织也在为“分数至上”而火上加油。各种培训班、等级考试应运而生,并且生意个个火爆。这也难怪,校园唯分数是从,家长和孩子们都指着拿奥数成果、英语等级证书等敲开名校的大门。所以,孩子们在近乎反常的奥数标题中被绕来绕去,却不敢松懈;英语考级比赛也是水涨船高,这厢刚为过了公共英语四级而一人得道,鸡犬升天,那儿考过五级、六级的却臭了街!

    倒运的是不幸的孩子们——分数永远是没有最高,只要更高。所以,对分数的寻求也永无止境。所以,陈省身先生的忧虑在实际中应验:为了高分,学生把精力都投入到那些所谓“有用”的学科上,倾其所有,精雕细镂。本来轻轻松松就能够得到90分的,却为了高人一等,不得不献身全部,尽力得到剩余的那10分。为此,他们被迫在“没用”的名义下,抛弃了别的的一个又一个本来能够轻轻松松得到的90分。孩子的聪明才智全耗在这儿,培养出的,却是一个个品格残损的考试机器。被分数销毁的孩子现已不少了!

    “不要考100分!”陈省身先生的这句题词虽已事隔多年,陈先生也现已驾鹤西去,但先生这句话依然值得家长、校园和全社会细细考量。

    摘自《我国根底教育》2009年第1期   
    (作者:北京三帆 李建文)

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